Елена Шевченко | 14 Дек 2016 | Статьи
Здравствуйте, дорогие родители! Родитель, пытающийся изменить своего ребенка, не начиная с себя, не просто напрасно теряет время, но очень жестоко рискует. (Владимир Леви) В прошлых статьях мы с вами говорили про нашу осознанность и способность быть хозяевами своим эмоциям и мыслям. А сегодня я делюсь с вами реальными историями из жизни мам и детей. Эти три истории, посвященные разным темам (поведение ребенка, творчество и обучение) на самом деле про одно — про нашу неосознанность в отношениях с детьми и про ее последствия. Ситуация 1-«На пляже» Этим летом мы с дочкой отдыхали в лесу и днем проводили время на детском пляже возле небольшой речки. Обычно там с нами отдыхают давно знакомые между собой мамы с детьми. В этот раз приехали несколько новых мам из Москвы. У одной из них (о которой пойдет речь) дочка 6-ти лет. Дети обычно играют на песке сами, а потом идут купаться под присмотром взрослых. Загорая, я постоянно слышала тревожный и обеспокоенный голос этой мамы. Она говорила с дочкой: «Ну что ты такая напряженная? Играй, спокойно. Смотри, вон другие дети спокойно играют» или: «Что ты орешь громче всех? Что ты такая дикая?» Надо сказать, что вода в реке достаточно прохладная, особенно для людей, привыкших к морю. И поэтому девочке явно было не комфортно, к тому же, она никого не знала вокруг. При этом мама постоянно делала девочке какие-то замечания из благих побуждений и «заботилась» о ней. То оденет ей панамку, то снимет, то намажет кремом, то скажет срочно выйти из воды. Всем своим видом и каждым жестом она транслировала сильнейшее внутреннее беспокойство. Напряжение девочки и даже какая-то внешняя неадекватность были связаны именно с мамой. Другие дети, чувствуя...
Елена Шевченко | 01 Окт 2014 | Статьи
Сегодня я хочу поделиться с Вами замечательным мультиком про папу. А сейчас давайте поговорим про материнскую и отцовскую любовь. Вы когда-нибудь задумывались, какая между ними разница? Чтобы понять и почувствовать разницу между любовью мамы и любовью папы, стоит вспомнить, как ощущает себя совсем маленький ребенок – младенец. Весь мир для младенца – это он сам. Мать для него – это не отдельное существо со своими желаниями и потребностями. Она – это молоко и тепло. Это связано с тем, что младенец пока еще не может осознать мир отдельным, существующим вне и помимо него самого. Отсюда и рождается свойственный всем детям эгоцентризм. По мере роста и взросления ребенок начинает воспринимать людей и вещи отдельными от себя самого. Именно в это время он и стремится узнать людей и вещи, дает им названия и имена. Также ребенок начинает учиться взаимодействовать с вещами. На языке мам: «Все трогает, все хватает, везде лезет». В это же время он начинает усваивать индивидуальные закономерности общения. Например: «если я заплачу, мама сразу же окажется рядом», «если я брошу игрушку, мама поднимет», «если я улыбнусь, то увижу ее улыбку и услышу смех». Все эти переживания ребенка объединяются в одном глобальном ощущении: «Я любим! Я любим, просто потому что это я, потому что я есть». В идеале любовь мамы безусловна, ее не надо заслуживать, что-то для этого делать, быть каким-то для того, чтобы мама любила. Ребенок в этот период еще не понимает, что эту любовь как-то можно создать, повлиять на нее. Но если малыш не ощущает ее – для него это катастрофа, потому что внутри рушится весь мир. Сам ребенок в это время любить еще не способен, он просто благодарно и радостно...
Елена Шевченко | 03 Дек 2013 | Статьи
Наша тревога за ребенка селится в нас, как только мы узнаем о своей беременности. Нас мучают сомнения: «Все ли в порядке с ребенком?», «Каким он родится?» Но вот приходит время родов, и мы, наконец, видим своего ребенка. И даже если он родился здоровым и с ним все в порядке, наша тревога продолжает жить. Что с ним будет дальше? Все ли я делаю правильно? Тревога – чувство неприятное. Обычно она уменьшается, когда появляется какая-то определенность. Именно поэтому, большинство мам начинают читать книги о том, как обращаться с младенцем, как кормить, как купать, как укладывать спать и т.д. Когда мы читаем эти книги, кажется, что все так просто, и на душе становится легче. Но стоит начать применять все это к своему уникальному ребенку, как подкрадывается разочарование, и мы ощущаем беспомощность. И опять сомнение: «Все ли с ним в порядке, если книжные правила на него не распространяются?» Человек, в нашем случае – ребенок – сложнейшая система. И надежды «правильных» мам постичь мир ребенка до конца и легко управлять им, обречены на неизбежное разочарование… Известнейший английский детский психоаналитик Дональд Винникотт убеждал медицинский персонал не «мешать» молодым мамам своими советами и, потому что видел и знал, что от этих знаний «как надо» терялась сокровенная связь матери с ребенком. А тревога матери лишь нарастала и неизбежно передавалась ребенку. Сама природа позаботилась о том, чтобы мамам изначально было дано достаточно умений и мудрости, что правильно ухаживать за ребенком. Но только в том случае, если не мешает неуверенность, стереотипы и все та же тревога. Как часто молодым мамам кажется, что они все делают неправильно. И они берут неуверенными, дрожащими руками ребенка, он ощущает это, и начинает беспокоиться...
Елена Шевченко | 26 Май 2013 | Статьи
Здравствуйте, дорогие мамы! Конечно, как и любая мама, Вы хотите, чтобы Ваш ребенок развивался по максимуму. Есть спрос, значит, есть предложение. Магазины для детей переполнены так называемыми развивающими игрушками и обучающими материалами. В интернете много сайтов на тему развития детей, убеждающих мам в необходимости раннего развития и предлагающих конкретные методики. Так давайте разберемся, так ли они необходимы. Как влияют, развивают и какую роль, значение играют в жизни детей любого возраста. Как правильно выбрать игрушку для ребенка. Не опасны ли они. Для начала попробуем опереться на конкретные факты, давно доказанные наукой: 1. Игра имеет непосредственное отношение к формированию личности ребенка. Именно в хорошей игре формируется у детей воля, ответственность и творческое воображение. Для малышей примерно до 4-х лет в игре важно обладание ПРЕДМЕТОМ и ДЕЙСТВИЯ с ним. Потом, для ребенка становится важным игровой сюжет, игровые отношения и роли. В этот период дети любят играть в ролевые игры. Например, разыгрывать сюжеты продажи в магазине, приема у врача, игры на сцене и т.д. Вспоминаю, как в детстве мы с подругами разыгрывали сюжет работы в библиотеке. До сих пор помню, как поглощена я была игрой, какое это было счастье – ИГРАТЬ. Как просыпалось воображение, будоражили мечты, и закипала энергия! Дети надевают на себя разные образы и, действуя «понарошку», живут в игре полноценно и серьезно! Так они начинают осознавать свое «Я». 2.Сначала формируются мотивы и смыслы деятельности, а уже потом техническая сторона дела. То есть сначала «что» и «зачем», а потом уже «как». Это важнейший психологический закон развития ребенка. 3.Ребенок – не сумма отдельных навыков. Он развивается не через овладение отдельными умениями (различать цвета, читать, писать, считать и т.д.). Развитие – это всегда...
