Елена Шевченко | 02 Июл 2014 | Статьи
Компьютер, так же как и телевизор, дает нам, родителям, хороший шанс занять ребенка и получить свободное время для себя. И это очень заманчиво. Но, к сожалению, есть некоторые обстоятельства, которые побуждают меня призывать Вас пользоваться этим шансом в жизни как можно реже. Что же это за обстоятельства? Компьютер для ребенка – это целый особый мир. Мир, который легко может заменить ему мир реальный. Часто такое происходит легко и быстро, потому что этот иллюзорный мир гораздо ярче и динамичнее, чем любая реальность. И в нем возможно очень многое: 1. Во-первых: ощущение управления событиями, чувство хозяина реальности. Играя в компьютерные игры, ребенок ощущает себя центром мира, потому что на все события влияет он сам. И чем лучше у него получается, тем большее удовольствие он испытывает. Виртуальная жизнь намного динамичнее и интереснее действительной жизни. Ребенку, у которого нет реальных друзей, интересных занятий и событий просто нечего этому противопоставить! В реальной жизни, чтобы получить такие же эмоции удовлетворения, пришлось бы долго и упорно трудиться и работать над собой. А зачастую, испытывать и крайне мучительные чувства разочарования и безысходности. Вернувшись в реальность из виртуального мира, ребенок ощущает себя беспомощным перед насущными проблемами. Ему снова хочется вернуться в сладкую иллюзию всемогущества, быстрого и легкого достижения цели. К тому же, в виртуальной жизни правила заранее ясны, а допущенные ошибки так легко исправить… А реальная жизнь полна неопределенности и тревоги. В книге К.В. Зорина написано: «Стремление к компьютерной игре паразитирует на том, что нормальное развитие человека включает в себя стремление к игре, «инстинкт игры». Но в компьютерных играх (в отличие от подвижных или интеллектуальных игр со сверстниками) важен только результат — набранные очки. Все остальное второстепенно и...
Елена Шевченко | 20 Июн 2014 | Статьи
Как пишет Дмитрий Морозов, телевизор в доме может быть или «учителем жизни« или «агентом чужого влияния«». Выбор всегда за нами! И здесь имеют значения ответы на два вопроса: Что наши дети смотрят по телевизору? Как они это смотрят? Есть еще одна роль телевизора в нашей жизни, хорошо знакомая большинству мам — это роль помощника. Какой это соблазн включить ребенку мультфильм, и спокойно делать дела, которых у нас всегда хватает… Как временами хочется нам немного побыть в покое, в своих мыслях и делах! Я очень хорошо пониманию эти материнские желания и сама иногда их испытываю. Поэтому, могу предположить, что все то, о чем пойдет дальше речь в этой статье кому-то из мам может не очень понравиться. Тем не менее, продолжим. Хочу попросить Вас сейчас понять, какую роль играет TV лично для Вас. Наверняка, для многих из нас, просмотр TV – это возможность расслабиться и получить удовольствие. По крайней мере, чаще всего у взрослых людей это так. Ведь у нас с Вами есть жизненный опыт, который позволяет нам фильтровать информацию, поступающую с экрана, что-то допускать, а что-то не принимать. У нас есть усталость и много забот, которые снижают силу восприятия того, что мы видим на экране. Так вот, для наших детей все совсем иначе! Для них телевизор-это целый мир: захватывающий, увлекающий за собой и лишающий ребенка собственной воли. Думаю, многие из вас замечали, что ребенок может увлеченно, приоткрыв рот смотреть обычную рекламу или новости. Он весь уходит туда! При этом у детей жизненный опыт совсем мал и очень много свободной энергии, поэтому восприятие всего того, что показывают по TV невероятно острое и живое. И наша родительская задача – научить детей правильно...
Елена Шевченко | 03 Июн 2014 | Статьи
«Любящее восприятие – между возлюбленными или между родителями и детьми – порождает формы знания, которые недоступны без любви». (А Маслоу) Сегодня хочу поговорить с вами о досуге, о том чем занять маленького ребенка и какую роль в этом может играть телевизор. Последнее время мы стали получать много писем, в которых мамы жалуются на то, что детей невозможно оторвать от просмотра мультиков, фильмов или каких-то передач. Неважно, смотрит ли он их на TV или на ноуте и планшете. Главное, что ребенок погружается в этот нереальный мир и предпочитает его миру реальному. Любые нравоучения родителей о вреде или бесполезности подобного рода времяпрепровождения, а тем более, запреты, как обычно эффекта не имеют. «Почему? И что делать»? — спрашиваете Вы. Прежде чем перейти к конкретным рекомендациям, я хочу спросить Вас: «Чего Вы хотите, прежде всего, обдумывая досуг своего ребенка»? Большинство родителей, исходя из опыта моего общения с ними, ставят целью развитие ребенка и получение какой-то пользы. Мы часто забываем, что дети тоже устают и нуждаются просто в отдыхе. Когда мы сами усталые приходим с работы, лучший досуг для нас – это расслабление и отдых. Придя с работы, мы с удовольствием ложимся у телевизора или сидим в соц. сетях. Надо же отдохнуть после работы! Но почему тогда вид ребенка, пришедшего из школы, и включившего TV вызывает у нас такое раздражение и неуемное желание придумать для него поскорее какое-нибудь полезное дело? Правило 1: Давайте ребенку право отдыхать так, как он хочет и может. Но ребенок же растет, он как-бы не живет, а только готовится к жизни, поэтому его время должно быть максимально продуктивным – так часто думаем мы. Именно поэтому сейчас так много разных развивающих детских центров. Так много мам сильно...
Елена Шевченко | 02 Июн 2014 | Статьи
Уорен Беркли, Август 1999 За несколько месяцев до моего рождения мой отец встретил незнакомца, который впервые оказался в нашем маленьком городе. С самого начала папа был восхищен этим очаровательным пришельцем и вскоре пригласил его жить в нашей семье. Гость был быстро принят нашей семьей и спустя несколько месяцев встречал меня в этом мире. Когда рос, я никогда не подвергал сомнению место гостя в нашей семье. Мама учила любить меня бога, а папа научил меня его почитать. Но нашим рассказчиком был гость. Он мог выдавал самые обворожительные истории. Приключения, тайны и забавные ситуации были нашей ежедневной темой. Он мог приковывать внимание нашей семьи часами каждый вечер. Он был другом для всей нашей семьи. Он взял папу, Билла и меня на нашу первую игру главной лиги бейсбола. Он все время поощрял нас смотреть фильмы и рассказывал о звездах игравших в фильмах. Наш гость был неустанный рассказчик. Папа, казалось не возражал, но мама иногда тихо уходила, пока все остальные были увлечены одной из его историй о далеких местах. Она шла в свою комнату, читала Библию и молилась. Сейчас мне интересно, молилась ли она, чтобы гость ушел из нашей жизни. Мой отец был главой семьи и у него были определенные моральные убеждения. Но гость никогда не чувствовал себя обязанным подчиняться им. Богохульство, к примеру, не дозволялось в нашем доме ни нам, ни нашим друзьям или взрослым. Наш загостивший друг, однако, частенько употреблял слово из 4-х букв, которое обжигало мои уши и заставляло отца морщиться от неприязни. Насколько мне известно, нашему гостю никогда не возражали. Мой отец был трезвенник, не позволявший держать алкоголь в доме, даже для приготовления еды. Но гость считал, что мы...
Елена Шевченко | 30 Сен 2013 | Статьи
Конечно же все мы встречали застенчивых и необщительных детей, которые стоят в стороне не принимая участия в играх сверстников. Еще более «зажимаясь», когда родители пытаются их уговорить пойти и поиграть с детьми. Как вовлечь таких ребят в общение? Как сделать так, чтобы они самостоятельно и без родительских пинков общались с другими детишками? Естественно, не с помощью настойчивых уговоров и увещеваний «пойти познакомится с другими детьми», «встать на стульчик и прочитать стихотворение». Этим вы только можете еще более развить нежелание общаться. Именно отсюда могут пойти страхи публичных выступлений и прочие неприятные последствия. Давайте посмотрим на одно вдохновляющее исследование. Эта статья третья в цикле статей о влиянии медиа на детей. В первой мы говорили о интересном способе преодоления страха на примере детей боявшихся собак. Во второй обсуждалось негативное влияние на поведение детей просмотренных сцен насилия. Сегодня обратимся опять к позитивному и посмотрим на исследования американского ученого Роберта О’Коннора, который попытался найти способ оказать влияние на робких, необщительных и застенчивых ребят. Для эксперимента О’Коннор попросил воспитателей в 9 детских садах выбрать по 5 самых застенчивых, на их взгляд, детей. Этих 45 мальчиков и девочек наблюдали ассистенты в течении 8 дней, которые и выбрали 20 самых-самых застенчивых. Правда, только с 13-ю удалось поработать. Четверо малышей часто отсутствовали в детсаде, а трое напрочь отказались покидать свою группу. Как обычно, были сформированы две группы: экспериментальная и контрольная. Контрольная группа смотрела ролик с дельфинами, в котором не было людей. Детям из экспериментальной группы показывали фильм длиной 23 минуты, который включал в себя 11 сцен. В каждой сцене ребенок поначалу стоит и наблюдает за взаимодействием других детей, а затем сам включается в игру и общение. Другие дети...
